就像纪录片《人生第一次》当中提及那样

“求学”是人们人生中经历的头等大事

对于很多爸爸妈妈来说，孩子的人生体验中

最令人关注的莫过于上学的第一个月

那么，在这一个月的时间里

孩子的生活里发生了哪些惊人的变化呢？

还处在牙牙学语阶段的金宝们，通过参与各种精心设计的感官游戏，与幼儿园老师、伙伴以及环境建立了初步的联结。由于宝贝的表达能力有限，老师们尤其要细心观察他们通过表情、音调、行为等流露出来的信息并给予及时回应。在老师的悉心观察与陪伴下，他们玩转课堂，短短一个月就已经开启了《学校隧道》、《动物你好》两场艺术与感官之旅。

看，萌宝们正模仿着老师的语言和动作，跟随音乐一起摇摆身体，尝试用肢体语言表达感受。

在逐步适应幼儿园的一日/半日流程后，小不点们初步习得简单的集体规则、保持情绪安定愉快，愿意独立尝试自主吃饭，在柔软的小床上安然午睡，愿意信赖老师、向师长表达简单的需求，真的是棒棒哒！

、PN的孩子与金宝们年纪相仿，他们需要适应全日制的生活流程，逐步完成从家庭到学校的社会化。为此，金生的老师在为期一月的探究单元中专注孩子社会适应性发展，用爱心和耐心持续帮助孩子熟悉并喜欢上幼儿园。

如何帮助孩子融入温馨的班级家庭，成为集体的一员？老师们鼓励孩子触摸色彩丰富、方便清洗的植物颜料，在班级相框上留下独特的手掌印——Yes，We are PN-A！这种富有童趣和仪式感的方式，可以促使孩子形成自己属于班级家庭成员的身份认同。课室前的白板记录则将孩子积极遵守班级公约的行为可视化，帮助他们习得规则意识。

PN级组的外教格外关注孩子的情绪认知。孩子们亲手搭建情绪积木，联想感受，匹配不同的表情，在轻松愉悦中建立对情绪词汇的熟悉，发展英文语感。餐前的自然拼读活动更是妙趣横生，孩子们跟随外教摇动可以发出声音的奇趣蛋，在游戏中感知英文律动。

K1的孩子们也在逐渐适应幼儿园生活的过程中，开启了IB超学科探究之旅。3-4岁的孩子形成积极的自我概念对于他们的成长至关重要，而身体则是离孩子的生活最近且他们最为感兴趣的事物。我们希望孩子能真正在生活中观察，形成和表达自己的观点，所以师生特意开展了一场关于“生病”的讨论。

孩子们的经验具象而丰富，他们非常愿意分享自己的所见所闻。我们的身体都有哪些功能呢？他们开心地玩起了游戏，高举双臂抛掷五官骰子，思考卡片上的图案可以和哪个五官匹配。孩子们还创造性地将五官功能与班级公约加以联系：上课时，小眼睛要“Look At Teacher”哦！

区域游戏时间同样充满趣味。孩子们可以和「骨怪」朋友Bone Buddy一起探索身体的奥秘；用超轻粘土模拟五官做一张可爱笑脸；还可以体验身体的冒险，向骨骼图用力投掷，比一比谁先说出掷中部位的英文名称......

老师们的所思所想所行，正如金生的创校愿景所言：让幼儿的美好童年和幸福人生在这里起步。我们相信，在学习者社区的共同努力下，在温暖和充满爱的氛围里，金生的孩子将成长为拥有创造力、幸福力、跨文化沟通理解力以及富有合作精神的终身学习者。

11月9日，欢迎您和孩子一起来金生探校，一睹平等、开放、多元、热诚的学习者社区风貌！