在金生幼儿园，孩子将获得什么样的绘本教育呢？

分级阅读，增强阅读自信与效能感

每个年龄段的幼儿都有适合他们认知水平的绘本，但即使是相同年龄的孩子，语言发展也会存在差异。金生教师会首先对孩子进行语言发展能力方面的评估，再结合当下正在进行的IB探究主题，有目的地在教室内投放各种类型的绘本。这些绘本涵盖面十分广泛，包括虚构类、非虚构类，以中英文双语形式呈现。

分级阅读的方式能够更科学地帮助孩子开展阅读、语言类学习，个人的阅读、语言能力随着时间推移会逐级递增。如此一来，可以避免孩子因为选择了难度过大的绘本，读不懂而直接放弃的情况，有利于增强他们阅读的自信心与效能感。

在金生幼儿园，孩子会拥有什么样的阅读空间？

绘本馆

沉得下心，钻得进去

环境是无声的老师。我们相信静谧又通透明亮的地方更能帮助孩子沉下心来专注开展阅读活动。

绘本馆称得上是金生的标志性空间，这座色调淡雅沉静的玻璃建筑占据了园区中庭，曲线柔和的边界连接着室内与室外，具体介绍我们曾在另一篇文章详细描述过。

图书馆

孩子们的藏书阁

相比于绘本馆这个静谧的阅读空间，我们另设了一处专门用于存放书籍的图书馆。这里是孩子们的藏书阁，绘本全部按超学科主题进行分类，按照色彩进行数目分级，孩子们可根据当下进行的探究主题找寻适合自己的读物。

更让人眼前一亮的是图书馆的借阅方式——刷脸借书。

孩子们根据索引图找到心仪读物后，可以自主来到借阅机前，点击借书——人脸识别——扫描书籍二维码——确定借书即可！

高科技的运用并不是为了「看上去酷炫」，我们更多地是考虑到孩子的自主选择权，从选书到借阅，这个过程需要依靠他们自主驱动，把选择的权利还给他们，让阅读成为一个充满未知与惊喜的主动选择。

在金生幼儿园，围绕绘本我们将开展哪些活动？

绘本教育的形式并不局限于看或读，教师在组织绘本活动时通常会从以下四个层次考量：

班级绘本活动

小小班—— 学习欣赏

在老师的引导下学习如何开展阅读，仔细观察画面。

小班——理解体验

养成良好阅读习惯，与同伴共读，尝试理解及简单复述。

制作与绘本主题相关的沙画，丰富阅读体验。

中班——经验迁移

结合已有经验，分享与绘本主题相关的过往，同时尝试应用。

大班——创造性想象与表达

小剧场表演，透过语言、表情、动作对绘本故事进行再现及二次创作。

专题绘本活动

班级教学之外，我们还设有专门的绘本活动，图书管理员会根据班级探究活动进展到何种程度，带领孩子展开更丰富、更科学的绘本探索。

绘本主题生日会

通过丰富的小游戏，进一步丰富绘本的魅力

本月生日会正好迎来了绘本主题「绘玩日」，老师们结合经典中英文绘本内容，设计了有趣的小游戏。孩子们必须在熟悉绘本内容的前提下，才可以顺利闯关，夺得奖品。