传统节日不仅包含着前人的寄思祈愿，还有着一以贯之的文化底蕴与意义，也是我们作为中国人，传承中华优秀传统文化的重要组成部分。立足中华民族的属性开展国际幼儿园课程的学习，将当地优秀传统文化融入到日常学习当中，可以更好地帮助我们涵养国际情怀。

我们袭旧承新，借助与重阳相关的绘本、图片、视频等方式进行课程导入，以此帮助孩子学习、了解重阳节的含义与由来。

对于小小班、小班的孩子们来说，由于年龄尚幼，他们主要通过参与具有典型意味的活动感受节日氛围，建立基本概念；中、大班的孩子则开始对节日的涵义进行探讨，能够通过丰富的表达方式具体展现自己对于节日的独特理解。

重阳节是属于谁的节日？重阳节有哪些传统习俗？概念探讨之后，孩子们开始动手实践，简单可爱的手工小菊花、手工祝福贺卡上的文字符号与涂鸦，都寄托着他们对长辈们的敬意与爱意。

孩子们还通过歌唱、吟诵与表演开展对重阳节的探究学习。旋律、歌词、舞蹈动作，这些方式进一步增强了他们对重阳习俗的理解，还可以发展相应的语言、音乐与肢体技能。

大班的孩子已经可以进行更进一步的探究学习了，他们透过朗诵古诗词、文言文来认识重阳节。

重阳节是属于长辈的节日。在平日的印象中，孩子们只知道爷爷奶奶、外公外婆是爸爸、妈妈的父母，他们或接送自己上、下学，或陪伴自己散步、入睡。长辈们以前有些什么样的过往？

老师协助孩子制作了「亲子工作纸」，发挥研究的技能，孩子们摇身变成「小小采访员」，回家对长辈展开问卷小调查，例如长辈过往的职业、经历，等等。

「亲子工作纸」的契机打开了孩子们重新认识长辈的窗口：原来爷爷奶奶、外公外婆以前是军人、老师、医生，原来他们也曾经和我们一样是孩子，在爸爸妈妈的呵护下慢慢长大。

带着对家中长辈的全新认识回到班上，孩子们迫不及待地互相分享起来，这个过程也是提升他们的社交能力、语言组织与表达能力的过程：

「我爷爷以前是老师，也教小朋友。」

谢谢你们温暖的手掌，总是牵着我上学、回家，轻柔地拍着我入睡；虽然你们的腿脚慢了，腰背弯了，但我可以渐渐成为你们的拐杖，陪伴在你们的左右。