金风送爽，金生学习者社区的结题盛宴如约而至。金生认同IB PYP项目“评估应以有意义的方式与学习相联系”的观点，随着各级组主题探究学习即将告一段落，我们把丰富有趣、互动性强的结题活动作为评估方式之一，协助孩子通过自信大方的表达向学习者社区成员汇报学习旅程中的所思所得。

生命的每个时期都蕴藏着独特的魅力与精彩。K3的孩子们在广博的探索中，认识了世界从最初的单细胞生物到出现人类的整个演化历程；了解到生物从诞生直至死亡，各个环节都潜藏着大自然的密码:他们亲身制作酵素和毛豆腐，探索自然界动物利用伪装进行自我保护的现象，学习提取香蕉和草莓DNA，尝试进行酵母菌实验，分享种植蘑菇的乐趣……真的要为这一群及时反思、勤于思考、知识渊博的K3孩子们送上一百个赞！

人际关系是K2这学期首个超学科探究单元。他们围绕形式、功能、联系等特定概念探究「人际关系如何影响我们的康乐」，并采取了丰富的实际行动：和好朋友交换心爱的礼物、动手制作“朋友圈”、用“五指法”解决社交冲突等。孩子们用图画或符号的方式表达对人际关系的理解，还能在富有挑战的合作与竞争中解决问题，真是太厉害啦！

K1的孩子们刚刚经历了一场有关自我探究的旅程。他们通过细胞闯关、拼贴五官、药膳搭配、创意PHONICS等丰富体验，探究人体的奥秘。结题互动中，爸爸妈妈们忙碌并惊喜着：和孩子合作画出身体的轮廓；提问他们关于消化系统、呼吸系统、免疫系统的知识；一起翻阅作品集，倾听他们的探究心得；用趣味五官手环来评价他们的表现……奇怪，他们是什么时候悄悄长大，变得这么能干了呢？

PN级组开展的是以感官体验为主的探究学习。孩子们自制声音感官瓶，和同伴进行有趣的合奏；亲近阳光与户外，用眼睛观察光影的奥秘；探索触觉箱，感受各种材质的不同；创意搭配捡拾的自然物件进行创作，真是妙趣横生！孩子们利用自然环境提供的各种官能刺激，促进感官的发展，全面认识和理解世界。

小金宝们越来越适应幼儿园生活啦！过去的几周，他们探索了不同的专题，发展起丰富的感知能力。他们挑战“投喂”小动物，发展投掷能力；创意运用交通工具，用车轮画记录下缤纷的色彩；在感官盆中进行火山泡泡实验，观察形状与颜色的变化.....宝贝们在多样的探索中充分展现对周遭世界的好奇。