在实践中贯彻IB国际课程理念是我们的专业目标，金生的课程设置从细处着眼，无一不体现着独有的课程文化。基于IB视野下开展的专科教学是金生的特色之一，作为增润课程的重要组成部分，我们开设了门类丰富的专科教学，包括科学、体能、木工、音乐、视觉艺术、图书馆课程等，它们既聚焦单一学科的特点和规律，又在课程设计上巧妙地与IB框架相结合。在过去的这个贯穿春夏的“超长”学期里，金生备受大家认可的各门专科教学又有哪些值得回顾的“高光时刻”呢？让我们一起来回顾一下吧～

STEAM 

科 学

超学科主题: 世界如何运作

 Transdisciplinary theme: How the world works 

中心思想Central Idea: 

人们通过提出问题、了解相关信息、制定计划来解决问题，并用记录和交流的方式分享探究过程和解决方案。

深圳市福田区金生幼儿园

2023 年春季全国鸟撞

公民科学调查项目

志愿者证明

高光时刻 Highlight

当人类创造美好生活的同时，往往会改变周围的环境，对其他动物的生活也会产生影响。K2级组的孩子们围绕身边的“鸟撞”现象展开了深入探究，综合运用观察、提问、问题解决和批判性思维等STEAM能力和素养，通过实地调研以及查阅资料，了解到小鸟撞玻璃的原因，并根据这些原因提出了一些初步可行且富有创意的解决方法。我们还发动整个金生学习者社区成员参与到“2023年春季全国鸟撞公民科学调查项目”中来。

LIBRARY 

图书馆课程

超学科主题: 我们如何表达自己

 Transdisciplinary theme: How we express ourselves 

中心思想 Central Idea: 

文学形式帮助我们感知不同体裁的文学语言，增强我们欣赏文学语言的审美体验。

高光时刻 Highlight

K3级组从儿童文学的角度出发，深入探究了诗歌、故事和散文这三种文学形式，对它们的基本构成和特征有了更深刻的理解。诗歌给我们带来了韵律和象征的魅力，故事则展示了情节和角色设定的重要性，而散文则启发了思考和洞察的力量。我们不仅尝试理解和欣赏各种文学形式，还大胆地进行创编，发挥自己的想象和表达能力，从中获得乐趣和启迪。

PE 

体 能

超学科主题: 我们是谁

 Transdisciplinary theme: Who we are 

中心思想 Central Idea: 

通过走步、跳跃等基本动作和组合动作的练习，来帮助幼儿感受空间与距离。

高光时刻 Highlight

K1的孩子们通过使用一步两格跳跃绳梯来练习力量的惯性向前、手臂摆动、呼吸均匀和腿部发力的技巧，以掌握爆发式跳跃；在充气式半球上进行反弹式跳跃练习，感受下沉式腿部力量发力，同时保持腿部力量集中在脚踝处，防止脚踝外翻；通过使用高度较高的3号跳箱进行助跑式跳跃练习，把握身体重心以及锻炼向上腿部发力。多样化的综合练习提高了他们的运动技能，加强了身体的协调性、灵活性，增强了自信心与积极性。

ART 

视觉艺术

超学科主题: 我们如何表达自己

 Transdisciplinary theme: How we express ourselves 

中心思想 Central Idea: 

色彩是表达事物、生活以及情感的方式。

高光时刻 Highlight

色彩是流动的情感。结合2-3岁幼儿的年龄特点，PN级组的艺术课程聚焦于色彩，通过认识不同的色彩来表达感受。我们一起探索了太空中的色彩世界，在创作过程中，先观察星球表面独特的凹凸纹理，并选择合适的工具制作自己想要的星球，再通过运用不同的材料，创作出细腻多样的肌理。比如，黑色与彩色的搭配，我们以流体画的形式探索颜色与颜色之间变化的奥秘；我们还通过颜色和颜色旋转拓印的方式，探索色彩混合所带来的独特视觉效果。

WOODWORK 

木 工

超学科主题: 我们如何表达自己

 Transdisciplinary theme: How we express ourselves  

中心思想 Central Idea:  

空间游戏带给人们多维度的感知与体验。

高光时刻 Highlight

木工坊教学注重孩子安全意识和木工技能的培养。K2的孩子们开始接触木工坊学习，他们逐渐掌握了正确穿戴手套和护目镜的方法；他们也学习与体验了许多木工工具，包括线锯、刀锯、打孔器、锤子和鸟刨等的使用方法。这一次，他们亲手制作了“迷宫盒子”，运用刀锯来锯出围壁，用画笔设计迷宫地图，使用打孔器创造迷宫机关，然后用锤子和钉子将所有部件牢固地组合在一起，在这个过程中将工具知识应用到实际中，并体验到了木工创作的工程思维。

MUSIC 

音 乐

超学科主题: 我们如何表达自己

 Transdisciplinary theme: How we express ourselves 

中心思想: 

人们通过演奏或创作乐曲，来表达对音乐的理解与感受。

高光时刻 Highlight

在K3级组的音乐探究活动中，从基本的音乐创作开始，教师逐步引导孩子们进入即兴创作的世界。一开始，我们运用五个音CDEFG，通过尝试和探索创作出属于自己的旋律；接着，在“木琴即兴Jam”活动中，孩子们接力创作自己的音乐句子，逐渐体验到音乐不仅是听和演奏，还是创作和交流的方式。我们还一起欣赏了布鲁斯音乐中的对话，孩子们尝试通过创作不同的乐句来与同伴进行对话。最后，通过充满趣味的"JAM musical chairs"音乐创作游戏，他们在轻松的游戏环境中提高了即兴创作的能力。 

金生门类丰富的专科课程专为在读园生而设，

我们坚持深耕细作，

为孩子们提供高品质的教育服务，

助力他们持续提升探究素养。