教学实录｜如何让孩子理解我们与植物的关系？
教学实录
这次，金生为大家带来的是中班K2-C的探究课堂，他们运用Kath Murdoch倡导的探究循环六步骤，进行的是有关超学科主题「共享地球Sharing the Planet」中有关“植物”的单元探究，目的在于反思及形成理解。
IB超学科主题Transdisciplinary Theme
共享地球
Sharing the Planet
中心思想Central Idea
植物维持地球上的生命，而且在我们的生活中发挥着作用。Plants sustain life on earth and play a role in our lives.
探究线索Inquiry Clues
爱护植物
Caring for plants
我们利用植物生产的各种产品
Products we derive from plants
植物如何有益于地球上的生命
How plants contribute to life on Earth
01 导入
基于孩子的提问导入
3月疫情停课期间，孩子们在家里纷纷尝试了利用土培和水培种植常见的植物，还把他们的成果——黑豆和小葱等带回学校与大家一起分享。班主任潘老师也从家里带来了一个发芽长根的牛油果种子，一下子吸引了全体孩子的注意力——“为什么牛油果的种子长得这么大？”
借由问题驱动，孩子们正式启动了有关植物的探究。
我们的校园里有什么植物？老师和孩子共同观察了学校里已有的植物，拿起白板笔记录下植物形态各异的样子。他们调动已有经验，互相分享自己的发现：“为什么花朵有的大有的小，而且有着不同的颜色？”“为什么叶子上会出现黄色的小点点，它生病了吗？”“百香果是怎样顺着架子爬上去的？”“竹园里有些竹子为什么不再生长了？”……
大自然是最好的课堂，通过这些问题和观察，孩子对植物的好奇心越来越强。
02 探究发现
在前面的探究阶段中，孩子对于种子的生长尤为感兴趣：他们特别喜欢观看种子发芽的视频。
于是，老师邀请每个孩子从家里带一盆植物到学校，通过观察、解剖种子，分析了种子的种皮、种胚、胚芽等结构，并大胆做出猜想：这些部位“长大以后”会变成植物的哪些部分呢？
阅读能为我们的探究插上飞翔的翅膀。在图书馆老师的帮助下，老师找来了绘本《一粒种子的旅行》和孩子们一起阅读，从而衍生出新的问题：需要借助什么力量，种子才能去到更远的地方？孩子们惊奇地发现，一些坚果类种子的“旅行”方式十分独特，它们竟然是透过被动物食用后再排出体外，到达另一个生根发芽的地方，种子的传播方式真是各式各样啊！
03 整理
经由前面两个阶段，孩子们已经收集了大量有关植物的资讯。在这个阶段，他们对已有知识进行整合，从种子的种类、结构、传播方式入手，利用绘画和思维导图等方式进行系统梳理。他们围绕不同大小的种子标本展开讨论，对亲自采集来的木棉花、牛油果等种子进行了深入的探究。
瞧，这是孩子们运用思维导图整理已知的植物结构。
班级老师回应孩子们对植物传播方式的兴趣点，带领大家再次回顾了种子的“旅行”，并分享了自己对种子传播方式的理解。孩子们通过绘画表达植物与地球上不同生命之间的连接，例如：种子与人之间的关系。
04 进一步延伸
到了这个阶段，孩子们已经逐渐了解了种子长成不同种植物的过程。为了进一步探讨植物的多样性，我们利用身边常见的蔬果，开始了对植物的根系与果实展开研究。
孩子们通过对植物标本以及实体的观察、绘本阅读和工作纸记录等探究手段，了解到植物可以作为人类的食物、药材，可以成为各种家具和学习用品的原材料……植物与人类的日常生活紧密相关，比如我们的一日三餐。孩子们还进一步讨论他们爱吃的坚果、果干，还有水果茶点：为什么有的水果吃起来是脆脆的，有些却是软软的？有些果肉很大很饱满，有些果肉却很小，它们又是怎么变成果干的呢？一些孩子选择把这些不同的果实形态画下来，变成了独一无二的绘画作品《水果加工厂》，这真是“学习形成理解”的最佳佐证。
富有能动性的他们还通过网络检索，了解到在我国的云南省昆明市，就有一所特别的“种子博物馆”，他们又围绕“为什么会有种子博物馆”、“种子博物馆里有什么”、“如何去宣传植物对人类的重要性”展开了热烈的讨论。
05 反思
进入到探究步骤的第五个阶段，我们再次总结整理了前期学到的知识，利用不同的思维导图去回答“为什么植物也是生命”这一富有哲学意味的问题；通过记录片的介绍，了解植物保护自己的方式，进一步深化对植物生命的理解，敬畏植物顽强的生命力。回顾我们曾经共同阅读的绘本《一粒种子的旅行》，孩子们互相分享了植物是如何维系生命的，从生活出发到研究植物，又从对植物的探究中回归到植物与人的关系，从而引出了“我们为什么需要植物”的问题。
植物可谓是大自然对人类无私的馈赠。比如，作为中华传统文化重要内容之一中草药；「四大发明」中的造纸术；一年四季丰盛的瓜果蔬菜；炎炎夏日沁人的阴凉……植物是地球生物多样性的体现，它们的生存值得我们关注与爱护，而作为人类，对于植物的贡献，我们也应心存感恩。
06 行动
我们的自然植物博物馆
在反思环节，我们讨论了植物生命和植物对维系地球上生命的重要性。疫情当下，我们可以采取什么行动来改善我们生活的社区呢？孩子们选择用纸和笔设计他们心目中理想的自然植物博物馆，描绘了许多不同的植物形态，一起设计了有不同分层的自然植物博物馆，向全园小朋友宣传植物的多样性和对地球生命的重要性，号召大家一起爱护身边的植物。
自然能给予我们的体悟源源不断，孩子们体会到生命的奇妙：生根、发芽、开花、结果、收获......明白了每个生命个体都需要被尊重。植物的探究将持续延伸至每个孩子的日常生活——有关自然的探究，永不停息。人类生活在自然之中，唯有敬畏自然，才能长久、可持续地栖息于地球之上。
